2026 05 19 左永安 顧問/講師/委員/宮主/秘書長/永續長/執行長/理事長 TTQS人才發展品質管理系統【查核佐證文件資料表】—企業機構版 設計（Design） 評核指標項目 11.訓練計畫 及 目標需求 的結合 內涵說明（以下為例，但不以此為限） 11.1 展現 課程之設計 產出 符合 訓練目標 及 訓練需求。 11.2 課程 設計文件 及 相關 訓練設計/規劃書等。 常見參考佐證資料（並註明資料來源及頁碼）  訓練需求 調查問卷 與 訪談結果 的 統計分析。  訓練需求 說明文件，含：職能要求 與 職能落差清單、 過去訓練結果 矯正 與 回饋 的紀錄說明等。  訓練目標 說明文件。  其他： 訓練目標 是 設定計畫的起點。 為了確保訓練具體且可衡量，建議遵循 SMART原則： 明確 (Specific)：目標必須精確，避免模糊。 可衡量 (Measurable)：有數據或明確的指標可評估成效。 可達成 (Achievable)：符合自身能力，具備挑戰性但切合實際。 相關性 (Relevant)：與個人發展或企業核心價值相符。 具時效性 (Time-bound)：設定明確的完成期限。

 

2026 05 19 左永安 顧問/講師/委員/宮主/秘書長/永續長/執行長/理事長 TTQS人才發展品質管理系統【查核佐證文件資料表】—企業機構版 設計（Design） 評核指標項目 11.訓練計畫 及 目標需求 的結合 內涵說明（以下為例，但不以此為限） 11.1 展現 課程之設計 產出 符合 訓練目標 及 訓練需求。 11.2 課程 設計文件 及 相關 訓練設計/規劃書等。 常見參考佐證資料（並註明資料來源及頁碼）  訓練需求 調查問卷 與 訪談結果 的 統計分析。  訓練需求 說明文件，含：職能要求 與 職能落差清單、 過去訓練結果 矯正 與 回饋 的紀錄說明等。  訓練目標 說明文件。  其他： 訓練目標 是 設定計畫的起點。 為了確保訓練具體且可衡量，建議遵循 SMART原則： 明確 (Specific)：目標必須精確，避免模糊。 可衡量 (Measurable)：有數據或明確的指標可評估成效。 可達成 (Achievable)：符合自身能力，具備挑戰性但切合實際。 相關性 (Relevant)：與個人發展或企業核心價值相符。 具時效性 (Time-bound)：設定明確的完成期限。

 設計（Design）

      評核指標項目

11.訓練計畫 及  目標需求  的結合

         內涵說明（以下為例，但不以此為限）

          11.1 展現   課程之設計     產出   符合   訓練目標 及 訓練需求。

              11.2   課程  設計文件 及  相關  訓練設計/規劃書等。

         常見參考佐證資料（並註明資料來源及頁碼）

       訓練需求  調查問卷  與  訪談結果  的  統計分析。

       訓練需求   說明文件，含：職能要求 與 職能落差清單、

               過去訓練結果    矯正  與 回饋  的紀錄說明等。

       訓練目標  說明文件。

      其他：

訓練目標  是 設定計畫的起點。

為了確保訓練具體且可衡量，建議遵循 SMART原則：

明確 (Specific)：目標必須精確，避免模糊。

可衡量 (Measurable)：有數據或明確的指標可評估成效。

可達成 (Achievable)：符合自身能力，具備挑戰性但切合實際。

相關性 (Relevant)：與個人發展或企業核心價值相符。

具時效性 (Time-bound)：設定明確的完成期限。